1、活动分析
将活动分解成小的步骤进行训练，来掌握自主、协调的运动。每一个小的步骤习得得过程成为解决自己问题的过程，也是对痉挛进行自主控制的过程。

2、节律性意向
利用大声说出的、旨在进行自我控制和调节的语言，通过语言的内容和节奏，来促进每个小步骤的学习。这些语言的内容可以为身体的活动提供心理上的准备，帮助放松痉挛的肌肉，动作能够流畅。

3、基本动作模式
利用地心引力和一些简单的家具辅助基本动作的自主控制，这些基本动作是人类功能性活动的基础，它与痉挛的模式正好是对立的。

4、每日常规
安排在特别的环境设立每日活动表，为习得的自主控制活动功能提供应用的机会（应用在功能活动中），即形成和建立一个习惯的机会。

5、养成习惯
最重要的是注意以上几个要点的内在关系和运用过程中的有系统的组织。首要目标是内化对协调运动的自我控制，使患儿对痉挛的自我调节成为习惯。